美术教案

　作为一名无私奉献的老师 ，时常要开展教案准备工作
，借助教案可以让教学工作更科学化 。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的美术教案6篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧
。

美术教案 篇1

　执教人：xxx

　设计意图：

　3~4岁的幼儿已经有发现美的能力，为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会
，于是设计了本次活动，让孩子们在玩中学 、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣 ，又能体验成功的喜悦 。

　活动目标：

　1.体验吹画的乐趣。

　2.学会从观察中获得吹画的技巧
。

　3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。

　材料准备：四种不同颜色的颜料
、白纸、棉签 、吸管
，作品课件

　活动过程：

　 一、活动导入：神秘的盒子

　1
、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品 。

　2 、出示吸管并提问：吸管除了能喝水还可以做什么？

　 二
、教师示范吸管吹画

　1、教师展示吹梅花的方法

　2 、提问：老师吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想试试呢

　 三
、开展《创意吹画》活动

　1、给每组幼儿发放作画工具 、材料并讲述作画规则及注意事项

　2
、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品

　3、教师巡视并指导个别幼儿

　 四 、展示作品
、欣赏作品

　1、师幼共同选出优秀作品 、评出最佳创意奖以资鼓励

　2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动
。

　（小朋友今天表现的都很棒！把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧，你们想不想当小老师呀？那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧）

　活动延伸：教爸爸妈妈用吸管作画

　活动反思：

美术教案 篇2

　 活动名称 ：绘画：秋天的树林

　 活动目标： 1
、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

　2、探索学习用多种方法表现树冠 ，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩 。

　3 、学会与同伴合作作画
，感知集体作画的乐趣
。

　 活动准备： 1
、幼儿用书人手一册或实物展示仪一台。

　2、油画棒每组若干盒 。

　3 、每组一张大的长方形白纸
。

　 活动过程：

　1
、音乐活动：小树叶。

　教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围 。

　2、欣赏《秋天的树林》 ，感知秋天的色彩
。

　（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树林》画面。

　（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

　（3）画面上有什么？树林是什么颜色的？

　3 、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构 。

　（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？

　（2）教师在黑板上画出树干
，请个别幼儿上来画出不同的树冠
、（圆圆的、高高的 、三角状
、花瓣形的、多个三角形状）

　（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

　4 、探索用红**系和黄绿色系表现秋天的色彩。

　（1）你看见的秋天树林是什么颜色？

　（2）教师在黑板上用黄、橙
、红三种颜色给大树涂色
。

　涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后 ，一笔接一笔来回涂色
，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。

　5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林 。

　6 、作品展示
。 活动前收集各种关于秋天的树林资料 ，让幼儿观察感知，并在此基础上
，学习描绘秋天的树林。

美术教案 篇3

　 单元名称： 形状的游戏

　 编者的话： 找找
、剪剪、拼拼 、贴贴做张彩纸来画画，不涂颜色作品也会很漂亮 。

　 体验： 在拼贴中感受类似色的和谐
、对比色的强烈
。

　 欣赏： 感受色纸上作品的美感 ，激发同学学习的欲望。

　 活动一：

　寻找颜色类似的彩纸拼贴成底纸
，在描画中体验色彩的和谐美 。

　 活动二：

　在用类似色拼贴的底纸上剪贴小块的互补色纸，感受色彩的和谐与对比
。寻找身边的物品写生在拼贴的彩纸上 ，并用浅色的油画棒装饰
，作品的色彩就更丰富了。

　 拓展： 同学能依据绘画的主题运用类似调和、对比调和拼贴底纸进行描画，并添涂色彩丰富画面 。

　 教学目标： 知识与技能：在拼贴中感知类似调和与对比调和 ，在描画中掌握先整体后局部的描绘方法
。

　过程与方法：同学在小组协作中找到色彩相似的纸剪一剪 、拼一拼
，感受色彩的和谐与对比。尝试用水笔描画
、写生 。

　情感态度与价值观：在学习中提高同学的协作意识，感受画面色彩的整体美。

　 教学重点与难点：

　重点：感知类似色和互补色 ，剪出不同形状的彩纸拼贴组成和谐的底纸
。

　难点：能在色纸上
，先整体后局部的描绘事物，运用线的疏密、添画粉色增加画面的色彩。

　 教材分析：

　本课属造型要素单元的内容 ，同学对色彩的和谐一般不容易感知，但是已经了解了三原色
，认识了三间色 。借助游戏找一找类似的颜色容易激起同学对类似调和的感受，通过小组协作完成拼贴以此提高同学的合作意识 ，降低涂色的难度
，提高同学学习的兴趣
。在和谐的底纸上描画同学熟悉的内容，掌握先整体后局部的描画方法 ，运用线的疏密丰富画面的色彩
，体验底纸色彩的和谐美。

　同学感知类似调和后，请同学找一找与类似调和的底纸相对比的色彩 ，尝试剪贴小块

　互补色拼贴在底纸上
，体验色彩对比调和的美感 。启发同学寻找自身身边的物品组成一组静

　物进行写生，并能用浅色油画棒装饰作品丰富画面的色彩层次
。

　 欣赏导入：

　1 、 欣赏画家的作品感知作品整体的色调。运用多媒体放大作品的局部 ，发现作品中的类似色和对比色 。

　2
、 欣赏生活中的物品感知设计中色彩的和谐与对比
。例如：超市的广告、网页 、书包、铅笔盒等等。

　 中间环节建议：

　1
、 色彩游戏找一找类似色：同学分成四人一组
，每组提供一种色彩相同的底纸和一叠彩色纸，

　要求同学找出和底纸相似或类似的色纸 ，比一比那组同学找到的色彩纸最多，并在讨论交流中认识类似色 。

　2、 合作拼贴：每组选择四张和底纸类似的色纸
，每个同学一张
。教师示范随意的用一条直线分割彩纸，选择一块形状贴在底纸上。自身贴好后可和同组学员交换类似色纸 ，继续分割一次
，选择适合的形状再贴在底纸上，丰富底纸的色彩 。

　3 、 尝试描画：通过多媒体演示 ，协助同学回忆先前描画过的事物
，（例如：斑马
、长颈鹿、交通工具 、高高的楼房）尝试用单色水彩笔在有色纸上画自身熟悉的事物，并学会运用线的疏密表示画面的色彩层次 ，体验色彩的和谐美。

　4
、 色彩游戏找对比色：四人一组
，复习拼贴一张类似调和的底纸，纸找一找与底纸色彩相对比的色彩
。 ，比一比那组找到的对比色最多。在讨论交流中认识对比色 。选择一组自身喜欢的对比色用直线剪下一小块拼贴在底纸上
，体验“万绿丛中一点红 ”似的对比调和
。

　5、 组织静物画一画：寻找身边的物品（例如：书包和文具的组合，鞋的组合 ，瓶花，椅子的组合等等）每组布置一组静物
，可以是单个物体 、可以是大小有对比，有前后的两个物体 ，依据同学的自主布置进行写生练习。先用铅笔描画出写生物体的基本形
，再用水笔直接在描画的基本形上边观察边描绘出物体的细节，掌握由整体到局部的描画方法 。

　6
、 涂色装饰：在描画好的作品上用油画棒皴画上白色 ，增强画面色彩的层次感
。

　 教学评价建议：

　1、 小组展示评价：每组的作业展示在同一版面内构成色彩统一的组画。欣赏各组的作品在讨论交流中感受蓝绿调的宁静美 、红调的热烈跳跃
、黄调的明朗等不同的感受 。

　2、 对比欣赏：类似调和和对比调和的两组作品摆放在一起进行对比欣赏 、感受类似色的和谐、对比色的跳跃
。

　3
、 个别展示：开个小型的画展
，同学能品评不同色调作品的美感，能介绍自身作品的设计意图。

　 拓展建议：

　同学能依据自身的创作主题 ，主观能动的拼贴有色调的底纸 。能依据色调的意境描绘对象
，能用有油画棒皴画上浅色，丰富画面的色彩层次
。

　 教学准备建议：

　教具：多媒体、瓶花 、展板。

　学具：彩纸
、铅笔、水笔 、油画棒

　 背景资料：

　色彩调和：指两个或两个以上的色彩有序
、协调地组织在一起 ，使人的视觉和心里感到满足的色彩搭配 。

　类似调和：包括同一调和近似调和两类
，都追求色彩的共性，使色彩关系趋于统一和谐。

　对比调和：在强烈变化的同时 ，组成和谐统一的色彩
。

　色彩的面积与调和：小面积地使用高纯度色彩可以使画面和谐、统一。

　色调：对象在特定光源和环境条件下的画面色彩相互对比相互影响形成多变统一的关系 。

美术教案 篇4

　 一．教材分析：

　本课百变团花所讲授的内容为剪纸团花，是“设计
。应用
”领域里的一课内容百变团花。它是由剪纸和折纸相结合的艺术
，它简单易学，装饰性和艺术都很强 。取一张纸 ，用一把剪刀
，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，百变团花只需一会儿功夫 ，便可剪出令人喜出望外的图案来
，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣
。

　 二．教学目标：

　1． 显性目标：了解团花的基本特点百变团花有意识地培养学生感知 ，思考
，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力

　2． 隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的`兴趣。

　 三．教学重点：

　团花的外形的设计和制作

　 四．教学难点：

　纹样的设计和制作

　 五．解决重点和难点的方法

　1． 通过小组合作探究 ，分析出团花的外形制作方法

　2． 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点

　 六．教学策略：

　本课以学生探究性学习的实践活动为主线
，重视探究经验 。把学生的个人知识，直接经验 ，生活世界看成重要的学习资源
。鼓励学生经过探究，自己发现知识
，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

　 七．课前准备：

　彩色折纸，剪刀和固体浆糊 ，展示布置

　 八．教学过程：

　1.欣赏：

　a.导入—大家看
，我今天带来了什么？

　b.出示，问：上面有什么图案 ，这些图案有什么寓意呢？

　2.探究：你也想来做一个团花吗？我们一起分析一下 。（学生分组进行讨论
，分析）

　a. 剪外形：请学生出来剪各种外形

　b.剪花纹：请学生出来师生共同演示（提示还可以剪什么花纹）

　3.练习：学生对不同形状的团花进行设计和制作
。

　4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰）

　5.延伸：你还可以用团花来装饰什么呢？

　6.评比 ，小结

美术教案 篇5

　一 、教学内容与目标

　（一） 显性内容与目标

　应知：回忆童年
，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　应会：会表达自己对童年生活的感受 ，会描述不同时期童年的生活情况
，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力 。

　（二）隐性内容与目标

　通过本课学习 ，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　二
、教学的重点与难点

　（一）重点：

　1. 通过欣赏
，感悟不同历史时期童年生活的差异性
。

　2. 认识中国画、油画 、木雕
、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

　3. 描述童年的生活内容及自己对童年的理解 ，感受作品的思想内涵 。

　（二）难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解
。

　（三）学习材料：童年资料等。

　三、教学设计

　（一）创设意境

　欣赏有关童年的摄影作品 。认识摄影作品
。回忆自己童年生活中的幸福往事
，感受幸福。（回忆童年趣事这个环节，是放在课堂中的前置作业 。一般常规教学 ，则是提前一课布置学生的前置作业
。）

　（二）互动探究

　课件出示各种不同形式的童年主题的美术作品。分析欣赏 。

　布置小组讨论：1 、你最喜欢哪一件作品？能猜出它是用什么方法绘画或制作的吗？

　2、 你能看出作品中发生的故事吗？

　设计意图：描述童年的生活内容及自己对童年的理解
，感受作品的思想内涵
。

　3
、 如果与自己的童年做对比，你有什么感受？

　分析欣赏《流民图》。

　讨论：1、这些孩子的表情怎么样？他们渴望什么？2 、这些孩子穿什么样的衣服？3
、他们的身体状况又是什么样的？

　（三）综合建构

　通过这节课的学习 ，你对自己的童年有了哪些新的认识？

　（四）拓展

　我们的童年是幸福快乐的
，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？

美术教案 篇6

　 课业类型：美术欣赏课；授课时间：一课时；一、教学目的：；中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在；通过利用网络学习 ，让学生学会欣赏民间美术工艺作品；二 、教学重点：；

　 （一）重点：；让学生初步了解中国民间工艺的色彩
、图案所包含的寓；

　 （二）难点：；1、如何让学生透过民间工艺的独特的

　民间工艺美术作品（欣赏）

　教材版本：岭南版九年义务教育五年制 、六年小学试用课本第六册 教学对象：小学三年级

　课业类型：美术欣赏课

　授课时间：一课时

　 一
、教学目的：

　中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的 。与人们的生产劳动 、生活风俗
、宗教活动需要紧密相连。

　通过利用网络学习
，让学生学会欣赏民间美术工艺作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史和及其享誉世界的、精妙绝伦的技艺 ，培养学生的爱国主义精神和审美意识
。同时让学生到网上学习，开阔学生视野
，培养学生的文化观念 、人文精神；培养学生形成研究性学习、探索性学习的习惯。

　 二
、教学重点：

　（一） 重点：

　让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓意，并学习到网上查阅欣赏更丰富的民间工艺资料 ，以激发学生自主学习兴趣 。

　（二）难点：

　1 、如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化
。

　2
、如何引导学生生动、自然地表达自己的审美感受。

　（三）解决难点的方法：

　1 、如何了解民间文化

　（1） 教师以布老虎为代表引导学生欣赏民间工艺的色彩和造型 。

　（2） 以中国结为代表引导学生学会浏览民间工艺品网
，并进一步了解民间工

　艺中蕴涵的民族文化
。

　（2）让学生在网络中浏览，并根据教师提问来相互交流。

　2
、如何内化自己的所感所知

　（1） 通过模拟活动环节：应聘民间工艺品解说员

　（2）对外国记者的提问的反驳 。

　 三、教学准备：

　（一）教具准备：

　1 、第六册美术教材 ，网络课件
。

　2
、布置好以椰雕工艺、中国结 、云贵木娃
、布老虎、泥制工艺等为主的民间

　工艺品展台；

　3 、绘制好的课题及主要板书。

　（二）媒体准备：

　1、网络教室
、电脑平台、40台供学生使用电脑 。

　（三）学具准备：

　教材 、学生使用电脑机
、40根中国结绳
。

　 四、教学方法：

　观察法 、讨论法
、游戏法、情境陶冶法。

　 五 、教学过程：

　（一）
、谈话导入
，引入课题

　（本环节目的：通过对真老虎的感觉和布老虎的实物的欣赏，让学生感受民间工艺品的特点 ，从而激发对民间工艺美术作品的兴趣）

　师：在我们的教室前面有一个漂亮的工艺品展
，欢迎同学们随意参观欣赏 。

　（让学生在课前自由欣赏老师布置的展台）

　这些工艺品都非常有特色，他们都来自于民间 ，被称作民间工艺品。有你喜欢的工艺品吗？它哪一方面吸引了你？

　（学生自由谈自己的感受）

　不但许多中国人喜欢民间工艺品
，连许多外国游客不远千里到中国旅游，都喜欢带一两件中国民间工艺品回去
。究竟这些来自“民间”的工艺品有怎样的艺术魅力呢？

　今天 ，让我们一起走入中国民间工艺品世界，去感受一下吧！

　（板书：课题）

　（二）、欣赏民间工艺品。

　1 、初步感受民间工艺品的美 。

　（1）你们刚才看到的工艺品都是用什么材料做的？

　（学生通过观察
，说出这些民间工艺品的制作材料）

　板书制作材料：泥
、布、纸 、椰壳、绳

　教师小结：这些工艺品都是民间艺人用生活中最常见的材料手工制作而成，与我们现代工艺品比较 ，他们的制作材料很普通
，但有的工艺品有着悠久的历史，他们能流传至今 ，并且受到中外游人的喜爱
，一定有着自己独特的魅力
。

　（2）深入了解民间工艺的特点。（教师指导欣赏）

　请看屏幕：（教师打开视频文件，让学生欣赏一段布老虎的视频文件 ，引导学生感受民间工艺品的特点）

　刚才欣赏到的工艺品是用什么材料制作成的？（布）这是来自陕西地区工艺品：布老虎 。和真正的老虎相比
，给你的感觉有什么不同？（更可爱
、温顺、色彩更鲜艳 、花纹更漂亮等）它们的造型纯朴
、色彩明快、强烈，形象夸张 ，这不仅是布老虎的给我们的感觉
，许多来自民间的工艺品都有着这样特点
。

　（板书民间工艺品的特点）

　在过去，陕西地区的人家常为自己的小孩缝制一些带老虎图案的玩具和服装 ，用布做成的虎枕 、虎鞋
、虎帽随处可见，为什么陕西的人们对虎这么偏爱呢？在他们意识中
，虎为百兽之王，能避邪求福 ，给人们带来吉祥
，它体现了陕西这个地方独特的地方文化和风俗人情。

　2、拓宽视野，增强感受 。

　1 、对中国结的欣赏
。（教师指导浏览）

　不但陕西的布老虎是如此 ，许多民间的工艺品在色彩
、图案等方面都有特殊的含义
，现在让我们漫步到更广阔的网络世界去看一看。

　（打开网络课件）

　这是一个小小的民间工艺品网站，包含8种不同的民间工艺品及当地的风土人情进行了介绍 ，我们挑选其中一种来看看 。

　（1） 以中国结为例
，教师引导学生浏览网页
。

　你知道它的名字吗？（中国结）你觉得它美吗？美在哪？你见到的中国结都有些怎样的造型？你经常看见它挂在什么地方？（家里的门上、的士的挡风玻璃前 、做书包旁的装饰品等）为什么有这么多的人们会喜欢它呢？（具有浓郁的中国特色，造型精美 ，寓意着吉祥如意）

　你知道为什么叫做中国结吗？

　教师结合图文进行补充：中国结,是中华民族流行千载的手工编织艺术品。它的色彩选择中国传统的红色
，象征着吉祥如意；在编织材料中又采用了传统的玉
、珠、币等中国特有的材料，从编制内容来看 。无论是“平安如意 ” 、“双喜临门”等代表的吉祥文字 ，还是是“鲤鱼跃龙门
”、“寿比南山”等图案，都深刻地体现了中国的文化。中国人是龙的传人
，龙神的形象，在史前时代 ，是用绳结的变化来体现的
。“结 ”字也是一个表示力量
、和谐
，充满情感的字眼，无论是结合、结交 、结缘
、团结、还是永结同心 ，“结
”给人都是一种团圆 、亲密
、温馨的美感“结”与“吉  ”谐音
，“吉
”有着丰富多彩的内容，福、禄 、寿
、喜、财 、安
、康无一不属于吉的范畴。

　“吉” 就是人类永恒的追求主题 ，“绳结 ”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓
，流传至今

　所以，我们同学们在欣赏其他民间工艺品的时候 ，不仅仅要感受它们的造型和色彩的独特风格
，更应该多了解他们的文化：例如他们来自哪个地区的民间艺术品，当地的风土人情等等 。）

　2、学生自由浏览

　3 、交流相互的感受

　同学们在浏览这些民间工艺品 ，告诉我哪一种民间工艺品吸引了你？你还了解到与这种工艺品相关的哪些中国地方文化？

　（学生自由发表各自的所感所知）

　教师小结：中国民间艺人以他们精湛的手工技艺，塑造出这些造型纯朴、色彩明快
、强烈
，形象夸张的民间工艺，真实得再现了不同时代、不同地域的审美观点和民族风俗 ，将中国文化与美巧妙溶为一体
，民间工艺品都是中国民间艺人智慧的结晶，所以才有这样持久的艺术魅力
。

　（三） 、环境设计 ，内化感受。

　随着中国对外开放
，越来越多游客和海外友人会来中国游玩，他们对中国文化有着浓厚的兴趣 ，都想带一两件有中国特色的民间工艺品回去 。可不知如何欣赏他们
。如果你是小导游向外国朋友们介绍一两件你熟悉和喜爱的民间工艺
，你会怎样介绍呢？

　现在，给同学们5分钟时间两个同学一组讨论一下 ，你将怎样来当好解说员或推销员。讨论好之后
，你可以邀请其他同学配合你表演 。 （请部分学生模拟做小讲解员，对自己选定的民间工艺品进行欣赏评价） 刚才 ，同学们讲得很好，如果有外国游人提问说：“国外有很多水晶
、

　玛瑙等珍贵工艺和甚至还有电脑绘画等高科技含量的现代工艺品
，相比之下，这些民间工艺品制作和造型算不上精致 ，有什么欣赏的价值呢？