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【央视新闻客户端】

哎
，高考了 。说来也怪，每年一到这天 ，有些画面不用想就自己跑出来了；考场外面的空气，家长的表情
，从校门口走出来那一刻的感觉；不管过去多少年，身体好像还记得
。今年也不例外。我搜了一下 ，6 月 7 日上午 11 点半
，语文一考完，考场外的画面已经铺天盖地了 。安徽六安 ，一个爸爸扛着自己种了两个多月的向日葵
，快三米高，根部还包着泥巴 ，就站在校门口等儿子。山东烟台
，交警举着一块绿色的「985」牌子，跟走出来的考生挨个击掌；视频发出来几个小时 ，点赞就破了一千万
。北京人大附中门口
，一个六岁的小女孩穿着旗袍举着向日葵，记者问她知不知道寓意 ，她摇头说不知道，然后认认真真补了一句：「希望哥哥考上 985。」你看
，年年都这样，换一个城市 ，换一个考点
，但壳子几乎没变过 。旗袍是「旗开得胜」，向日葵是「一举夺魁」 ，红色是「开门红」；考场外的仪式感
，还是一如既往的盛大、热烈
。不过，只要把视线转到考卷上 ，画风一下子就变了。今年全国 I 卷的作文题是这样的：词语是表达思想情感的载体
，也是展现社会生活变化的窗口；在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？说实话 ，看到这道题我第一反应是：这题怎么这么「小」？不是难 。是景别小
。同一天出了五套卷子
，放一起比一比就特别明显；全国 II 卷讲的是「日月不失其体，故蔽而复明」 ，谈困顿中的坚守，视角是天和地。北京卷讲「做规划与下功夫」
，是方法论；天津卷拿「调」字的两个读音做文章，考辩证；上海卷问的是科技怎么改造了我们的想象 ，视角直接拉到人类文明那个级别 。只有全国 I 卷
，镜头直接怼到了一个 18 岁的人脸上：你，对一个词的理解 ，是怎么变了的；不问你国家 、历史、民族精神
、时代使命
，就问你自己
。后来命题组出了个官方解读，说两套全国卷构成了「变与不变」的辩证图景。全国 I 卷考的是「变」 ，借词语之变映射成长、折射时代；全国 II 卷考「不变」
，以本源之不变思考发展根基 。这个解读我没什么意见，也不敢有意见；但我更在意它没解释的那个部分：为什么今年「变」这个维度 ，要选这么小的一个切口？一个词的理解变化
，说白了就是一道日记题，一道关于「我怎么就变成现在这样了」的题
。放在全国一卷的位置上 ，覆盖广东 、山东
、安徽、湖南十多个省份，几百万考生
，光这个选择本身，就不太寻常。......我把过去七年全国卷的作文题拉出来 ，排在一起看了一眼 。2020 年
，全国 I 卷考齐桓公 、管仲和鲍叔，让考生围绕三个历史人物写发言稿；镜头架在两千多年前 ，考的是你怎么看别人的故事。2021 年
，全国甲卷出了「可为与有为」，直接对接建党一百周年；材料把考生拉进「我们」的集体记忆里 ，谈革命文化
、民族复兴、时代使命
。标准的宏大叙事。2022 年
，画风开始变了 。全国 I 卷考的是围棋里的「本手 、妙手
、俗手」，一个技艺哲理 ，不再指向某个具体的历史事件、政治纪念日
，考你对基础和创新关系的思考
。镜头往回拉了一步，从历史现场回到了抽象思辨。2023 年 ，新课标 I 卷考「故事的力量」；这道题有意思的地方在于，它给了两个方向：你可以往大了写
，讲故事对民族 、对文化的意义；也可以往小了写，讲一个故事怎样改变了一个人 ，选择权交给了考生 。那一年
，语文专家陈维贤在接受澎湃新闻采访时说了一句话：作文材料生活化更明显，不再以宏大叙事内容为主
。我查了一下 ，这是我能找到的最早一次有命题圈内人公开承认这个转向。2024 年
，新课标 I 卷考「问题与答案」的关系；材料提到人工智能时代越来越多问题能很快得到答案，让考生思考这意味着什么 。同年新课标 II 卷考「不断抵达未知之境」 ，材料外壳是太空探索；有意思的是
，有分析专门指出，这道题真正的落脚点不在太空 ，是「向内发掘
，转向自我，深入认识自己的未知之境」
。也是在 2024 年 ，一篇命题趋势分析把近年高考作文的关键词提炼成三组：全球视野
、家国情怀、自我认知。「自我认知」被单独拎出来，跟「家国情怀」并列 。放在五年前
，这个排列方式不可能出现
。2025 年，全国一卷回到了宏大叙事；那一年是抗战胜利 80 周年 ，作文选了老舍 、艾青、穆旦三位作家的经典语句
，命题专家说这是「民族魂的语文表达」，镜头一下子又拉远了。然后就是今年 。2026 年 ，你对哪一个词语的理解发生了变化；镜头直接怼到个体认知上
，比 2024 年还要近一格。哎，七年下来 ，这条线已经很清楚了；整体方向是从远景往特写推
，从「别人的故事」到「你自己的认知」
。中间有一次明显的回摆，也就是 ，2025 年因为抗战纪念日拉回了宏大叙事；再往前翻
，2021 年建党百年也是一次回摆。规律是一样的：逢大纪念日，命题必然往宏大方向靠一次；但你仔细看就会发现 ，每一次纪念日回摆之后，下一年都比上一轮走得更远 。2022 年的「本手妙手」比 2020 年的齐桓公更靠近个体
，2024 年的「问题与答案」又近了一步，2026 年的「词语理解变化」直接走到了这条线的最前端
。涨潮退潮是周期性的 ，你只看一天会觉得海水一会儿上来一会儿下去
，拉长到十年，海平面本身一直在升。所以 ，这是一个持续了至少七年的方向；出题的人变了
，他们问年轻人的问题，一年比一年小 。......出题的人在变 ，这件事本身就值得追问
。因为作文题不会自己转向
，命题组不会关在屋子里凭感觉出题的；他们面对的考生在变，考生所处的那个系统也在变。我拉了一下近十年的高考报名人数 。2016 年和 2017 年 ，都是 940 万
，很稳；2019 年首次突破了一千万大关，到了 1031 万；之后一路往上走 ，2022 年 1193 万，2023 年 1291 万
，2024 年到了峰值 1342 万
。然后拐了个弯。2025 年降到 1335 万，少了 7 万；虽然当时报道不少 ，说是「近十年首次回落」
，但毕竟只少了 7 万，大多数人觉得还在正常范围内 。今年数字出来 ，1290 万
，又少了 45 万
。教育部 6 月 3 号官宣的，新华社发了稿。连续两年下降 ，终结了从 2018 年到 2024 年长达七年的增长 。我算了一下
，从峰值到现在，两年少了 52 万人；52 万什么概念？差不多一整省的考生没了。拆开来看 ，主要就是三个方向
。一个是人口；多年前新生人口走低的趋势
，现在传导到了高考阶段；这是最底层的那股力，谁也绕不开。另一个是分流 ，普职分流全面落地之后，中职升学
、单招、职教本科一直在扩容；一部分学生中考完就走了另一条路
，不再挤进高考这个池子了 。还有一个是选择多了
。出国留学的高中毕业生，从 2021 年的 19.3 万涨到了 2025 年的 28.7 万 ，四年涨了近一半；中外合作办学项目录取的新生
，也从 11.6 万涨到了 17.2 万。复读的人也在变少，政策规范加上题型改革 ，复读花的力气和能换回来的东西越来越不成比例
，这还只是入口那头 。出口那头也在松动
。我查了下，2025 年全国硕士研究生报名 388 万 ，比前一年少了 50 万
，连续第二年下降；读完本科再往上考的意愿，在慢慢降温。然后 ，另一个方向在升温；麦可思研究院 2026 年 1 月发了份报告
，里面有一句话，意思是：以学历为主要竞争策略的单一路径 ，正在被打破 。报告说的是已经发生的事，太原一所职业技能学校
，2023 年招的大学生「回炉」学员大概 10 个人，2024 年涨到了 30 个
。青岛技师学院的「大学生技师班」 ，2025 年秋季招生超过 240 人
，是建班以来最多的一年。你看，读完大学 ，回头去读技校
，学一门手艺；这事放五年前是新闻，放到今天已经是趋势了 。高考报名在降 ，考研报名在降
，大学生开始回炉读技校
。这三件事放在一起看，指向同一个方向：小学念完念中学 ，中学念完考大学
，大学念完考研究生，这条从头走到黑的路 ，不再是一个人的唯一选择了，走这条的人在变少
，走别的路的人在变多。......高考报名降了，赛道本身也在变 ，这两件事表面上没什么关系 。命题组不会因为「今年少了 45 万考生」就决定出一道更小的题；反过来也一样
，这两件事之间没有直接的因果。它们各有各的走向，各有各的推力 ，但它们同时在发生了
。我写这篇文章前
，翻到一份文件，教育部 2026 年 1 月发的 ，《关于做好 2026 年普通高校招生工作的通知》。这份通知直接指导今年高考的招生工作
，里面有两句话我读了好几遍 。第一句：积极为不同潜质禀赋的学生提供多元成长发展通道；第二句：积极倡导科学的人才观 、成才观
、教育观，进一步引导扭转功利化、短视化倾向
。注意一下 ，「成才观」这三个字是教育部自己写进文件的；「扭转功利化 、短视化倾向」也不是随口一说
，白纸黑字写进招生工作通知里的要求。2025 年 7 月，教育部还专门开了一场教育评价改革试点推进会 ，副部长出席，会上说的原话是：教育评价事关教育发展方向
，事关教育强国成败 。我又翻了翻关于这一代年轻人的调查数据：2024 年底有一份 Z 世代行为报告，里面的数据挺有意思 ，63% 的 Z 世代认为自己是有创造力的人；在职场上
，这一代人更强调自我感受和个人成长空间，不太吃「牺牲自己
、成全大我」那套逻辑了
。另一边 ，中国青少年研究中心 2024 年的调查显示：超过九成的青年认同「到祖国和人民最需要的地方去」
，97.4% 的青年为民族发展感到自豪。乍一看有点矛盾，细想不冲突 。年轻人不是不认同那些大的东西了；家国情怀还在 ，民族认同还在
，自豪感还在，变的是他们表达这些东西的方式
。以前那个表达方式 ，告诉我标准答案在哪
，我照着写；现在这代人更习惯的方式是，让我自己想 ，让我用我的经历、我的语言 、我的理解
、我的感受去抵达那个答案。你回头再看那道全国 I 卷的作文题，就能理解命题组为什么非要出这么「小」的一道题了 。是他们发现
，问一个 18 岁的人「你对一个词的理解怎么变了」，比问他「请谈谈民族精神的时代意义」 ，更能看到这个人真实的思考能力
。前一种问法
，考生会给你一篇漂亮的、正确的 、但可能跟他本人没有任何关系的文章；后一种问法，他没有标准答案可以套 ，只能把自己的经历和思考摊开给你看。高考这张卷子
，覆盖了 1290 万人，是中国最大的一场公共写作；它曾经用一道作文题替所有人预设好了方向：你应该成为什么样的人 。今年这道题 ，它只是问了一个很安静的问题：你现在
，站在哪里；又怎么理解这个世界？

俄罗斯总统助理尤里 · 乌沙科夫 5 日告诉俄罗斯媒体，俄总统普京当天在克里姆林宫与德国前总理施罗德举行 " 友好的一对一 " 会面。同日 ，普京拒绝乌克兰总统泽连斯基的会面邀约
，认为二人见面 " 没有意义 "，并指出后者的公开信中含有 " 挑衅内容 "
。6 月 5 日 ，俄罗斯总统普京在第 29 届圣彼得堡国际经济论坛全体会议上致辞。新华社记者刘彬摄俄新社援引乌沙科夫的话报道，普京与施罗德的会面以 " 私下密谈 " 方式展开
，他不清楚会谈细节，只知道地点是在俄首都莫斯科克里姆林宫 。施罗德现年 82 岁 ，1998 年至 2005 年出任德国总理
，在任内及卸任后积极推动俄气输欧的 " 北溪 -1"" 北溪 -2" 管道项目
。据外媒 5 月报道，普京倾向于选择施罗德为潜在调停人 ，就乌克兰问题在俄欧之间 " 传话 "
，但这一人选在德国乃至欧盟层面受到质疑，欧盟外交与安全政策高级代表卡拉斯以施罗德曾为俄罗斯国有企业游说为由 ，拒绝接受其为中间人。施罗德所属德国社会民主党内部分议员则认为
，如果欧洲不希望仅由俄罗斯和美国决定 " 乌克兰的未来 "，就要抓住每一个可能的机会 。乌沙科夫 5 日还透露 ，美国对外事务目前聚焦于美伊战事
，不过美国总统特朗普的特使威特科夫和女婿库什纳 " 正筹备访问俄罗斯 "，眼下尚未敲定日期
。俄美两国代表现阶段主要通过电话保持接触。普京一边与施罗德 " 热聊 " ，一边向乌克兰 " 泼冷水 " 。普京 5 日出席第 29 届圣彼得堡国际经济论坛时表示，泽连斯基前一天给自己的公开信中包含 " 挑衅内容 "
，指责乌方并非 " 诚心 " 创造 " 面对面会谈 " 的条件
。普京强调，俄乌之间需要的不是短期协议
、而是长期协议 ，俄乌领导人当下会面 " 没有意义 "
，他建议先由专家做好铺垫工作、提出解决方案，随后 " 再会面 "。泽连斯基 4 日公开致信普京 ，提议乌俄领导人就结束战事举行会晤
，并突出战事对俄罗斯经济的负面影响 。路 · 透社质疑泽连斯基致信动机，指出其有意借俄举办圣彼得堡国际经济论坛之机 ，在包括各国政要 、商界精英在内的与会人员中制造 " 止战 " 舆论
，试图对俄施压、获取国际关注
。俄罗斯分析人士认为，这封 " 绵里藏针 " 的公开信是 " 恶意公关作秀 " ，试图激化俄罗斯部分民众厌战情绪
、分化俄国内民意。普京 4 日曾表示
，俄美领导人 2025 年 8 月在美国阿拉斯加州安克雷奇会晤时达成的共识已经草拟停火所需条件，俄方同意按照 " 安克雷奇方案 " 在乌克兰问题上作出妥协 ，前提是乌方也准备这样做 。而泽连斯基在致普京的公开信中称，他欢迎美国介入乌克兰问题
，但乌克兰问题 " 不会在安克雷奇决定 "，应由乌克兰和俄罗斯决定。（王逸君）