沁阳永威学校的具体事例

洋思的崛起是个“神话”。

要解读这个神话 ，就不能不说这个神话的“领衔主演 ”--- 蔡林森 。

当我们把镜头对准蔡林森的时候
，一个朴素而睿智的乡村教育家走进我们的视野
。

蔡林森是一本厚重的书。

每读一页，我们都会感到灵魂接受了一次洗礼 。

吃苦就是福

蔡林森1942年出生于一个富农家庭 ，大概50岁以上的人都不难想象，这在极左思潮猖獗的年代
，又在贫穷的“革命老区
”，他的生活状态将会如何。

家里兄妹6人 ，他是老大
，后来又成了3个孩子的父亲
。

那时候，一年四季床上只垫一条草席 ，1982年前不管是酷暑还是寒冬
，进城办事、进修或回家都是步行。

直到如今，站在我们面前的蔡林森 ，仍然朴实得像一位地道农民（尽管那双炯炯有神的眼睛显示了他的睿智和深邃）
，真像深秋田野里一株红高粱 。

长期在洋思蹲点考察的3位涟水的中学校长动情地告诉记者：“蔡校长住在学生宿舍的六楼上，只有一张床 ，一只盆 、毛巾
、脚布都有窟窿了
，目前就在我们贫困地区这样的校长也是很难见到的
。”

对于这种艰苦的物质生活，蔡林森却是甘之如饴。

据说有的人整天生活在“精神里 ” ，因而具有一种“神性”，可以不为一切的物质的东西所动 。

是啊
，物欲淡远了，就能饱偿简约给内心带来的平静
。

简朴的生活确实已经成了蔡林森情有独钟的生活方式。

不管晚上睡得多晚 ，每天凌晨3、4点钟他就醒了
，然后学校里的大事 、小事以及将要接触的每个人都在他大脑屏幕上轮流过一次“**
” 。

他5时起身，轻身轻脚洗过脸 ，即从六楼一层一层地下来查看每一个宿舍（尽管每层都有一位生活老师）
，再把学校的角角落落巡视一遍
。

6点钟他和全校师生一起参加早锻炼。

接着是一天紧张而有序的工作，中午很少休息 。

天天如此 ，几乎没有节假日
。

他乐此不疲。

原来他一家人挤在两间小屋子里
，1994年借债砌了一座两层小楼（和邻居相比，仍然显得寒碜） ，也只是石灰墙、水泥地
，简朴的桌椅，可说是家徒四壁 ，别无长物 。

蔡林森的老伴刘巧英是一位朴素的农妇，对目前的生活已经很满意了。

“过去家里人口多
，婆母死的早，4个妹妹都是我们嫁出去的 ，自己还有3个孩子
，生活才叫苦啊
。

那时我和公公两人种6亩多田。

林森整天忙学校的事，难得回家帮一下 ，只要学校有事
，农活再忙丢下就走，公事哪能耽误呢？我只能每晚睡两三个小时---再苦也熬过来了 。

现在这个日子还有什么说的呢
。”

我们又来到老屋去看望蔡林森的父亲。

80多岁的人了 ，身材挺结实
，至今还能挑百十斤的担子 。

他愿意在两间小平房里呆着
。

房子极其简陋，堆满了农具杂物 ，下面高低不平的泥地透着一股凉气。

老人家倒挺自在
，笑呵呵地对我们说：“林森的几个弟妹都在城里，苏南
、苏北、上海都有 ，他们都要我去，各家轮流住
，可以不回来 。

不回来怎么行啊？还是呆在农村好，天天干点活 、出点力
、流点汗 ，吃点自己种的新鲜蔬菜
，心里才感到舒坦
。

人不劳动怎么活啊！ ”

跟他的父亲一样，蔡林森的一句口头禅是：“吃苦就是享福！
”他是这样想的：我们每付出艰苦的劳动必然会产生价值 ，这就是最好的回报。

“有时候
，我睡到夜里都会一个人暗自笑起来，‘蔡林森啊蔡林森 ，你怎么会想出这么好的鬼点子的啊？每当打一个胜仗
，就是心里最幸福的时候 。

老是有人问我，你都快到退休的年龄了 ，何必不享享福
，还要这样没日没夜地苦干呢？我的回答是，我现在比过去身体好 ，能为洋思多出一份力也是好的，要是我哪天躺在床上不能动那才是痛苦呢
，能多干、能吃苦才是享福啊！”

蔡林森希望全体洋思人特别是年轻人能和他一起“享福 ”，他说：到了洋思就像到了井冈山 ，虽然要吃苦
，但心里永远有一个希望
。

当然有些人一下子是不能接受的，例如每天早上6点钟全体教师必须与学生一同上操 ，而且动作要准确 、到位
，否则一定要“补课
”。

最初还真叫人不习惯，一旦过了“适应期”也就进入了“自由王国 ”了 。

刚进校的屈清华 ，不仅课上得好
，分校总务主任也干得不错，尤其难能可贵的是 ，作为一位班主任
，他把真挚的爱给予了每一位学生。

每天晚上他都在男生宿舍里呆到12点钟，因为初一新生刚刚离家 ，下半夜不盖被子会着凉……大家都说他有点像蔡林森，是个“小蔡林森
”
。

在洋思
，像屈清华这样的“小蔡林森”，可以找出许多。

他们 ，不就是洋思路上后来人
，不就是洋思的未来和希望吗？

“校园文章 ”学

世界上的事情都是先想出来，再做出来的 。

在蔡林森看来 ，办学就像写文章一样
，从确定主题到布局谋篇，再到遣词造句 ，从宏观到微观
，每一个细节，思考得越周密越好
。

一篇好文章不仅是写出来的 ，尤其是改出来的。

当然
，这只是一个比喻 。

真正把洋思办好，蔡林森20年来所遇到的实际困难 ，是别人难以想得到的
。

管学校不是管自己。

蔡林森对自己是绝对管得好的 。

生活再苦，他能顶得住
。

个人的正当利益得不到满足
，他也无所谓。

例如在六
、七十年代，由于他在教学和班主任工作中取得了骄人的成绩 ，不断受到上级的表彰和嘉奖
，可就是一次又一次的“民转公
”轮不到他 。

一位好心人，曾直截了当地向他点破：老蔡 ，你不要傻干了
，你出身不好，又是外乡人 ，即使 *** 了
，也转不了正
。

而蔡林森对此的回答却是加倍的勤奋，拼命地苦干！他教一门 ，钻一门
，精一门，对整个初中教学业务可谓“烂熟于心” ，1986年终于转成公办教师。

但在办学方面受到的制约和阻力实在太多了 。

洋思只是一所农村联办初中，乡中心校、乡教办……都是他的“婆婆 ”。

蔡林森1982年被任命为校长以后
，却成了一个“不安分”的“媳妇
”
。

在改革开放的大潮冲击下，他整天苦思冥想 ，真是“心潮逐浪高”。

他决心带领大家一起改变洋思的面貌 。

第一步抓教学质量
。

他从亲身的体验中早就认识到“应试教育 ”所搞的那套“满堂灌
” 、“填鸭式”以及“题海战术 ”的弊端和危害。

那时虽然还没有明确提出“以学生的发展为本
”
、“以学生为主体”这些口号
，但他意识到在课堂教学中一定要激发学生的求知欲和自觉性，明确要求各科教师做到“当堂教、当堂学 、当堂巩固 ” ，这就是后来提升为“先学后教
、当堂训练
”教改模式的雏形 。

这一着
，首先受到为数不少的任课教师的 *** ，一位化学教师当面提出：“蔡校长 ，兄弟学校每周4节化学课
，万自习还要‘补差’，我校一周只有3节化学课 ，你还要求我们当堂完成作业
，这样做，怎么能完成教学进度？……如果明年中考考砸了 ，你要为我收回名誉！”蔡林森及时向中心校校长汇报了自己的教改设想，同样得到了这样的反问：“现有几家能够做到当堂完成作业的？ ”但是
，蔡林森就是蔡林森，绝对是黑格尔所说的“这一个
”
。

他常说的一句话就是：我认为是正确的必须做的事情 ，你怎么说我也不做；我认为是正确的必须做的事情
，任何阻力也动摇不了我的决心！如果干错了，可以处分我 ，撤我的职！洋思中学第一任校长曾经这样亦庄亦谐、亦毁亦誉地评价过蔡林森：“老蔡这个人啊
，别人不敢说的话，他敢说；别人不敢‘揪’（干的意思）的事 ，他敢‘揪’！”蔡林森硬是把 “当堂完成作业 ”列为学校教改方案
，并且作为年终评优 、评先的条件。

他身先为卒，为别人示范 ，几位年轻的民办教师、代课教师紧紧跟上
，嗳，还别说 ，这一着还真灵：1984年，无论中考
，还是教办组织的会考，洋思的成绩总是名列前茅 。

就连那位与蔡林森激烈争论的化学老师 ，从亲身的实践中也尝到了这项改革的甜头
。

从此
，洋思的教学改革迈出了关键性的一步，永远结束了完全脱离学生实际的“满堂灌”的状况……1994年《江苏教育报》和《中国教育报》先后发表了《洋思之路》 ，从此
，“洋思
”这个名字像长了翅膀一样飞到了全国普教战线的每一个角落，来校参观学习的人络绎不绝。

如何抓住机遇进一步发展事业 ，将洋思这篇文章做大？这正是蔡林森苦苦思索的问题 。

但是难啊
，一是受到经费短缺的严重困扰，二是思想也不解放 ，老是囿于这样的思维定势：洋思就是要在三流的硬件
、三流的生源、三流的师资（指学历不高）的基础上创造出一流的教学质量
。

直到1998年
，学校仍然只有两幢二层教学楼，仅有10个班级。

就在这时 ，泰州市市委书记陈宝田到校视察，他对蔡林森说：“洋思的硬件不能老停留在三流水平
，如果有了一流的硬件不是更能保障一流的教学质量吗？” 顿时一股暖流传遍了蔡林森的全身 。

接着分管教育的黄副市长和教委的邵 、朱两位主任也来了，说 *** 不可能一下子拿出大量资金投向洋思 ，但是第一可以帮助向银行贷款
，第二给政策，允许向市内外收一批学生 ，收取一定的捐资建校费。

对于蔡林森说
，这无疑是一支兴奋剂；对于洋思来说，这无疑又是一支补血剂
。

发展是个硬道理。

于是 ，洋思征用土地
，大兴土木，在短短的三年内 ，校园“旧貌换新颜 ” 。

如今
，一如蔡林森期盼的那样，洋思不仅作成了一篇“好文章
” ，还作成了一篇“大文章”
。

“人去楼空 ”与“心慌
”说

洋思从1980年用24000元砌成了两排小平房起家，发展到现在占地100多亩
，幢幢高楼林立，建筑面积约3万多平方米 ，从几个班200多名学生“增容”到47个班
，2500多名学生，可谓遐迩闻名的泱泱大校 ，每天都有数百人来校取经
，参观总人次已逾20万。

然而蔡林森越来越感到“心慌 ” 。

记得1994年登载了《洋思之路》的报纸送到学校的那天，全校师生群情振奋 ，一片欢腾
，都认为多年的心血没有白费，洋思的改革终于得到社会的承认
。

在大家稍为冷静一点以后 ，蔡林森当晚就召开了教工大会
，他感慨万端地说了几句话：“同志们，千万不要一篇文章发表似乎意味着洋思已经到了‘顶峰’了。
”学校的‘顶峰’永远不存在 。

如果真有什么‘顶峰’ ，那就是衰落的开始
。

大家都看到我们周围的某些企业，当年搞的何等红火
，但是曾几何时，现在不是大幅度地滑坡了吗？这样的教训我们可要牢牢地记取啊！”

第二天清晨 ，蔡林森赶到教委主任家里
，说：“邵主任，您看洋思的结果会如何 ”？“什么意思？
”“我认为洋思最终总会落后的 ，许多学校迟早会超过我们。

我只希望洋思发展的势头在较长一段时间内不要减弱---如果洋思在我手上衰落了
，我就是一个罪人 。

当然事业不是个人的
。

我们全校师生都希望洋思越办越好，我想请您再去向大家提些新的要求 ，讲讲在荣誉面前如何不断找差距
，永远不停步！”邵主任连连点头称是。

有一次开会，蔡林森出人意料地在黑板上写下了“人去楼空 ”四个大字老师感到茫然 。

过了一会儿 ，他才慢慢地解释说：现在我们砌了这么多房子
，这钱是从家长的口袋里掏出来的。

装备好了学校就是为了更好地为广大学生服务
。

这就叫“人民教育人民办，办好教育为人民” ，一切都是为了祖国的前途和子孙后代的幸福。

但是如果哪一天我们把学校办垮了，教育教学质量下降了
，学生就会走光，这就要“人去楼空
” ，我们也就遭到了灭顶之灾 。

这次采访
，蔡林森仍然不无焦虑地对我们说：当校长这么长时间了，与其说胆子越来越大 ，不如说胆子越来越小
，老是有一种如覆薄冰
、如临深渊的感觉，似乎随时都有灭顶之灾似的
。

这两年开学的时候 ，总有几百辆送学生的车子开进校园
，好像每一个车轮都压在我的心上，感到隐隐作痛。

“怎么会有这种感觉？”我们笑问 。

“压力大啊！ ”蔡林森眼里闪着一丝忧愁 ，说：“我们学校地处偏僻农村
，毫无地域优势
。

要说硬件，比起大城市一些重点中学差距还大得很呢。

教师呢 ，目前也没有几位名教师 。

人家把孩子送来，就是冲着我校所做出的‘没有教不好的学生’这个承诺来的
，好，各种各样的‘差生’（我们当然不同意这样的称呼）都来了 ，你真的能‘让每一位家长满意’吗？对这些孩子怎么‘管’
，怎么‘教’对他们的人文关怀如何落到实处？再说了，这三年来先后进校100多位年轻教师 ，尽管我们想进办法对他们强化培训
，他们也十分努力，但如何才能使家长真正放心呢“所以我对全体老师说 ，我们都是长征路上的红军
，要过金沙江、大渡河，还要过草地 、爬雪山 ，可不能有半点麻痹和懈怠
。
”“那您就没有一点轻松愉快的时候啦？”我们追问。

“有啊 ”
，蔡林森爽朗地大笑起来，“前年和去年放寒假的时候 ，都在下大雪，一千多位家长到学校来接孩子回家过年
，各个脸上喜笑开颜，看到校长和老师连声说感谢 。

这就是我最开心
、最幸福的时候
。